一、专业名称与专业代码

专业名称：地理科学 专业代码：070501

二、培养目标及毕业要求

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，适应新时代基础教育改革发展需求，立足许昌，服务河南，培养德智体美劳全面发展，师德高尚，具有朴素的教育情怀、扎实的地理学科基础、良好的人文素养、突出的教学能力，能在中学及其他教育机构从事地理教育相关工作的骨干教师。

毕业5年后具有的职业能力与职业成就：

1.践行师德：具有坚定的政治方向和良好的道德情操，自觉践行社会主义核心价值观，热爱党的教育事业，具有较强的德育能力，做四有好老师。

2.教学实践：具有良好的人文和自然科学素养，具备扎实的教育学和地理学基本知识，熟悉中学地理教育教学规律，能够有效开展中学地理教育教学活动。

3.综合育人：树立德育为先理念，能够有机结合地理教学进行育人活动，能根据中学生身心发展和养成教育规律以及班级管理的方法，有效实施班级管理。

4.自主发展：具有终身学习和持续发展的意识，能够根据基础教育改革和中学教育优秀师资需要持续提高自身专业素养，能够成为一线地理教学骨干。

（二）毕业要求

1.师德规范：坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。自觉把新时代党的教育方针贯彻到教育教学工作全过程，以立德树人为己任。严格遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1[政治立场]掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持正确的政治方向。

1.2[立德树人]具有良好的职业操守和道德素养，吃苦耐劳，敢于担当，为人师表，自觉把新时代党的教育方针贯彻到教育教学工作全过程，以立德树人为己任。

1.3[依法执教]严格遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀：具有从教意愿，适教乐教。热爱中学地理教育事业，认同中学地理教师的社会价值和意义，拥有一定的人文底蕴、科学精神和正确的价值观。尊重学生的独立人格和个性差异，工作有爱心、耐心、细心和责任心；具有积极乐观的教学情感和端正的工作态度，培养中学生爱学习、乐学习、善学习的习惯和方法，促进中学生的自主发展，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献社会主义祖国的引路人。

2.1[职业情怀]对中学地理教学工作的意义和价值有积极的认知和评价，能理解中学地理教师的职业特点和专业要求，以从事中学地理教学工作为荣，对投身中学地理教育教学有强烈的使命感和责任感。

2.2[育人情怀]具有积极向上的育人情感和奉献精神，在工作中富于爱心、耐心、细心和责任心。具备一定的人文底蕴和正确的育人价值观，并在教学实践中培养学生的学习兴趣，引导学生自觉养成良好的学习品质和创新思维的习惯。

3.学科素养：系统掌握地理科学的基本知识、基本原理和基本技能，理解地理学科体系的基本思想与方法，具备人地协调、区域比较、综合分析等地理思维模式。认识地理作为自然科学和人文科学的联接作用，了解地理学与其他学科的联系，了解地理学与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

3.1[基本素养]具有较扎实的自然地理、人文地理和地理信息技术等方面的基本知识、基本原理和基本技能，了解地理科学及相关领域的前沿问题和发展趋势，形成扎实的地理学科基本素养。

3.2[思想方法]掌握地理探究的基本方法，建立起人地协调、区域比较、综合分析等地理思维模式，形成地理学科知识体系，掌握地理学科核心素养的内涵，并能将其落实到教学实践中。理解地理学科与社会生产生活实践的联系，能将所学用于综合性问题探究。

3.3[知识整合]理解地理学是一门兼具自然科学和人文科学性质的综合性学科，理解地理学科与数学、物理、历史、政治等自然和人文社会学科的相关性，初步具备在地理学科教学中开展跨学科教学的意识和能力。

4.教学能力：掌握教育教学的基本理论，能够运用教育学、心理学理论指导地理教学实践；能够根据中学生身心发展和学科认知特点，依据中学地理课程标准，运用地理学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备中学地理教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4.1[基本技能]掌握教育教学基础理论和基本技能，具备扎实的“三字一话”教学基本功和地理板图板画、地理课件制作等教学基础技能。

4.2[组织教学]能够根据中学地理课程标准学会教材分析，选择合适的教学方法和信息技术，有效组织教学全过程，注重过程学习与评价，构建师生共同体。

4.3[教研能力]初步掌握中学地理教育教学研究方法，初步具备一定的教学研究能力，能够对中学地理教育教学中遇到的问题开展基础研究。

5.班级指导：树立德育为先的育人理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班级管理的工作规律与基本方法，能胜任班主任工作。能够在班主任工作实践中，主动参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，并获得积极体验。

5.1[德育为先]能自觉认识到德育的重要性，熟悉中学德育原理与方法，根据中学生身心发展特点，开展多样化的德育活动，并将德育内容有机融入地理教学和班主任工作中。

5.2[班级管理]掌握班级组织、建设和管理的工作程序、基本规律和基本方法；在实践过程中，以德育和心理健康教育等教育活动为指导，引导学生理想信念、心理和学业等多方面协调发展。

6.综合育人：了解中学生身心发展和养成教育的基本规律。理解地理学科育人价值，能够在日常教学中有机融入人地协调观、生态文明理念等内容，具有组织与开展可持续发展主题活动的能力。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1[学科育人]理解地理学科育人价值，培育学生的感知和认知能力，结合中学生身心发展规律与学习特点，掌握促进中学生健康成长和提高学习效果的育人策略。

6.2[观念育人]培养地理学综合思维，将人地协调观、生态文明理念和可持续发展观自觉融入到育人实践工作中。

6.3[活动育人]了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极引导学生参与组织地理主题教育活动，树立可持续发展理念。

7.学会反思：具有终身学习与专业发展的意识和能力。了解中学地理教育发展趋势，能够适应时代和教育发展需求，了解中学地理教师职业发展方向，进行学习和职业生涯规划。具有一定的创新意识，能够通过不断的自我反思，运用批判性思维，分析和解决中学地理教育教学问题。

7.1[学习发展]树立终身学习理念，形成地理教育的专业发展意识。了解国内外中学地理教育改革发展动态和地理教师专业发展要求，能结合就业愿景制定教师职业生涯发展规划。

7.2[反思创新]具有反思意识、创新意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法，能够对中学地理教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用和价值，具有一定的地理教育教学合作意识与团队协作精神，能够主动参与小组互助和合作学习，充分发挥学习共同体作用。掌握沟通合作技能，具备一定的人际沟通和组织协调能力，具备与学生、家长、同事有效沟通与协作的能力。

8.1[沟通协调]拥有良好的表达能力和沟通技巧，具备在中学地理教育教学实践中与学生、家长、同事沟通的能力。

8.2[团队合作]理解学习共同体的价值作用，拥有较强的团队适应能力和协调能力，具有团队协作精神。能积极开展地理学科小组互助和合作学习，构建地理学习共同体。

三、专业核心课程

气象学与气候学、地球概论、地图学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、中学地理课程与教学论、中学地理教学设计与技能训练、中学地理课程标准与教材研究

四、学制、修业年限及授予学位

1、学制：标准学制为4年，可在3—8年中完成学业。

2、学位：符合许昌学院学士学位授予条件的，授予理学学士学位。

五、毕业学分要求

六、专业核心能力及实现途径

七、课程设置及教学进程表

（一）通识类课程（应修47学分，其中必修39学分，选修8学分）

（二）学科基础课程（应修21学分）

（三）专业主干课程（应修24学分）

（四）专业限选课程（应修17学分）

（五）专业任选课程（至少选修13学分，包括实践3学分）

（六）教师教育类课程（应修23学分，其中必修课程22学分，选修课程1学分）

（七）集中实践教学环节（应修25学分）

八、各类课程学分学时构成表

实践学分占总学分百分比：28.24%

九、其他有关问题的说明

1.考核方式中符号“T”代表考试，“E”代表考查。

2.公共必修课“大学英语（4）”包括“英语视听说”、“职场英语”、“大学英语综合4”，艺术、体育类本科专业的“大学英语（4）”必须选择“大学英语综合4”）。

3.通识选修课程由学校统一规划开设，每位学生至少跨三个大类修满8学分，其中必须选修劳动教育和国家安全教育限定性选修课，非艺术类学生还需选修一门艺术限定性选修课（艺术限定性选修课包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等课程）。

十、毕业要求与培养目标关联矩阵

十一、课程与毕业要求关联矩阵

（H表示高度关联，M表示中度关联，L表示低度关联）